En la nueva clase de multimedia aprendimos a usar algunos de los buscadores, con el fin de poder tener mas busqueda a la perfeccion, mi tema de trabajo es acerca del SISTEMA MODULAR EN LA UAM X y el impacto que causa entre alumnos del tid, acontinuacion viene una pequeña reseña de lo que es y como se creo tanto la UAMX y el SISTEMA MODULAR.
estos datos fueron obtenidos de uno de los buscadores altavista..
El sistemamodular en la UAM X
Introduccion:
Los años setenta fueron un periodo propicio para cambios e innovaciones. El
movimiento de 1968 en Mexico es el precedente de los cuestionamientos a las
anquilosadas estructuras universitarias y a la ensenanza tradicional. La mayor ne-
cesidad de oferta educativa se sumo a este contexto, pues en esas fechas solo la
Universidad Nacional (UNAM), el Instituto Politecnico (IPN) y unas cuantas
universidades de provincia absorbian la demanda estudiantil. En esa epoca se da
un crecimiento de la matricula de educacion superior de un 300 por ciento, de
300 mil a casi un millon de estudiantes (Cfr. Ehrlich,1996).
Ante este panorama surge en 1974 la Universidad Autonoma Metropolitana con
tres unidades academicas: Atzcapozalco, Iztapalapa y Xochimilco. Se instituye
una organizacion departamental y en el caso de la Unidad Xochimilco se decide
implementar el denominado Sistema Modular.
El enfoque interdisciplinario de estudio de la realidad basado en Gaston Bache-
lard. En el caso del Sistema Modular de Xochimilco, ademas se pone en un enfa-
sis particular a la vinculacion con las necesidades sociales.
La pedagogia autogestionaria, donde los alumnos son considerados como sujetos
con posibilidades de autodirigirse, responsables de su propio aprendizaje. Por su
parte el profesor no es el unico poseedor del conocimiento y del poder y este lo
comparte con el grupo (Ojalvo y Castellanos, 1996).
De manera explicita el enfoque modular se sostiene en la epistemologia genetica
de Jean Piaget que parte de la concepcion de que el conocimiento es una cons-
truccion personal que tiene lugar en el sujeto a traves de su accion con el objeto
(Sanz, 1996),recordemos que para dicho autor el aprendizaje y el desarrollo tie-
nen lugar fundamentalmente en la interaccion espontanea que tiene lugar con un
objeto y de manera individual. Es por ello que en el enfoque modular se concibe
al alumno como un sujeto activo, responsable de su propio aprendizaje. Por otro
lado se piensa , que el profesor debe ser solo un facilitador del aprendizaje, lo
que resulta una concepcion limitada y no viable, ya que el profesor desde una
perspectiva amplia debe diseñar, aplicar y evaluar un programa de estudio, ade-
mas debe brindar los niveles de ayuda necesarios para que los estudiantes logren
alcanzar los aprendizajes previstos en los objetivos.
Desde el punto de vista del conocimiento el documento Villareal o Documento
Xochimilco (DX) se apoya fundamentalmente en la teoria cognoscitivista de Jean
Piaget donde se resalta la importancia del sujeto que aprende en su relacion con
los objetos de conocimiento ( Cfr.Ehrlich, 1996).
Ademas en el enfoque modular, expresado en el DX se presenta un planteamien-
to que supera la interpretacion reduccionista, segun la cual el conocimiento pro-
gresa de lo simple(sic) a lo complejo, este documento, el cual se redacta para
fundar la institucion, propone una concepcion del conocimiento para la cual no
existe la simplicidad, es decir, que todo objeto supone un tejido de relaciones.
Tambien se señala: "El objeto de transformacion, teniendo en cuenta que la rea-
lidad es una estructura de varios niveles, debera ser explicado en funcion de ellos
y de las relaciones que guardan entre si; asi mismo, se dara una especial atencion
estos datos fueron obtenidos de uno de los buscadores altavista..
El sistemamodular en la UAM X
Introduccion:
Los años setenta fueron un periodo propicio para cambios e innovaciones. El
movimiento de 1968 en Mexico es el precedente de los cuestionamientos a las
anquilosadas estructuras universitarias y a la ensenanza tradicional. La mayor ne-
cesidad de oferta educativa se sumo a este contexto, pues en esas fechas solo la
Universidad Nacional (UNAM), el Instituto Politecnico (IPN) y unas cuantas
universidades de provincia absorbian la demanda estudiantil. En esa epoca se da
un crecimiento de la matricula de educacion superior de un 300 por ciento, de
300 mil a casi un millon de estudiantes (Cfr. Ehrlich,1996).
Ante este panorama surge en 1974 la Universidad Autonoma Metropolitana con
tres unidades academicas: Atzcapozalco, Iztapalapa y Xochimilco. Se instituye
una organizacion departamental y en el caso de la Unidad Xochimilco se decide
implementar el denominado Sistema Modular.
El enfoque interdisciplinario de estudio de la realidad basado en Gaston Bache-
lard. En el caso del Sistema Modular de Xochimilco, ademas se pone en un enfa-
sis particular a la vinculacion con las necesidades sociales.
La pedagogia autogestionaria, donde los alumnos son considerados como sujetos
con posibilidades de autodirigirse, responsables de su propio aprendizaje. Por su
parte el profesor no es el unico poseedor del conocimiento y del poder y este lo
comparte con el grupo (Ojalvo y Castellanos, 1996).
De manera explicita el enfoque modular se sostiene en la epistemologia genetica
de Jean Piaget que parte de la concepcion de que el conocimiento es una cons-
truccion personal que tiene lugar en el sujeto a traves de su accion con el objeto
(Sanz, 1996),recordemos que para dicho autor el aprendizaje y el desarrollo tie-
nen lugar fundamentalmente en la interaccion espontanea que tiene lugar con un
objeto y de manera individual. Es por ello que en el enfoque modular se concibe
al alumno como un sujeto activo, responsable de su propio aprendizaje. Por otro
lado se piensa , que el profesor debe ser solo un facilitador del aprendizaje, lo
que resulta una concepcion limitada y no viable, ya que el profesor desde una
perspectiva amplia debe diseñar, aplicar y evaluar un programa de estudio, ade-
mas debe brindar los niveles de ayuda necesarios para que los estudiantes logren
alcanzar los aprendizajes previstos en los objetivos.
Desde el punto de vista del conocimiento el documento Villareal o Documento
Xochimilco (DX) se apoya fundamentalmente en la teoria cognoscitivista de Jean
Piaget donde se resalta la importancia del sujeto que aprende en su relacion con
los objetos de conocimiento ( Cfr.Ehrlich, 1996).
Ademas en el enfoque modular, expresado en el DX se presenta un planteamien-
to que supera la interpretacion reduccionista, segun la cual el conocimiento pro-
gresa de lo simple(sic) a lo complejo, este documento, el cual se redacta para
fundar la institucion, propone una concepcion del conocimiento para la cual no
existe la simplicidad, es decir, que todo objeto supone un tejido de relaciones.
Tambien se señala: "El objeto de transformacion, teniendo en cuenta que la rea-
lidad es una estructura de varios niveles, debera ser explicado en funcion de ellos
y de las relaciones que guardan entre si; asi mismo, se dara una especial atencion
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